近些年，國內(nèi)到美國留學(xué)的同學(xué)們越來越多，中國學(xué)生們在國外刻苦努力學(xué)習(xí)受到了很多教授的贊賞，但，美國的大學(xué)教授們也提出中國學(xué)生缺少的3種能力。威久留學(xué)專家就為大家介紹下中國學(xué)生在美國缺少的3種能力是哪些，我們一起來看看吧。

“敢于發(fā)問”、“敢于表達(dá)自己” 這個話題，哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院林曉東教授也曾做過一項調(diào)查，他請35位美國大學(xué)教授來談?wù)勊麄兘踢^的中國學(xué)生常會遇到哪些問題、建議他們提高哪些技能。

關(guān)于給中國留學(xué)生的建議，35位美國大學(xué)教授回答了兩個問題:

1. 在你們的課堂上，中國學(xué)生經(jīng)常遇到哪些困難?

2. 你會建議中國學(xué)生提高自己的哪些技能，從而讓他們在學(xué)術(shù)上獲得成功?

這些教授執(zhí)教于美國各地不同類型的大學(xué)，所教授的課程涉及科學(xué)、人文、商科和工程等等，他們的回答可以比較全面地代表美國教授的普遍看法。

歸納這些教授們的答案，有三種技能是所有教授都提到的：

1)良好的寫作能力。

2)提出問題并批判性思考問題的能力。

3)表達(dá)和溝通能力，特別是跟教授和同學(xué)。

良好的寫作能力

西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的Voli教授的回答很給我們啟發(fā)，“大多數(shù)中國學(xué)生學(xué)習(xí)都很勤奮刻苦，他們也很聽話。教授布置的任何作業(yè)他們都會盡全力完成。然而，他們只是把教授告訴他們的或者書上說的寫下來，他們太習(xí)慣于復(fù)述別人的觀點，卻不能說出自己的故事、形成自己的觀點。這是最大的問題——沒有自己的觀點。”

從學(xué)生們交上來的論文來看，他們確實需要提高寫學(xué)術(shù)性論文的能力，好多學(xué)生要么無法明確地提出自己的觀點，要么不知道如何佐證自己的看法。

是不是英語的能力限制了他們的寫作水平?

把這個問題提給很多教授，他們都說，英文水平確實會有所影響，但是還有更重要的兩個因素：大量閱讀和批判性思考的能力。

不少美國教授指出，工作經(jīng)驗和社會經(jīng)歷的不足也導(dǎo)致了中國學(xué)生在寫文章的時候很難把理論和實踐結(jié)合起來。其實，必要的社會實踐和經(jīng)歷不僅是文學(xué)創(chuàng)作者不可或缺的條件，對學(xué)術(shù)寫作同樣也有很大的幫助。

提出問題并判斷思考的能力

多位教授在問卷回答中指出，中國學(xué)生在課上需要更主動更積極地參與，而不是被動地坐在那里聽。

他們需要有質(zhì)疑能力，需要問問自己哪些證據(jù)可以證明或者證偽前人或者其他人提出的觀點。

對于中國學(xué)生習(xí)慣以考試成績高低論優(yōu)劣的思維模式，這些教授們頗有微詞也頗為擔(dān)心。他們認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)決不是唯一尺度，學(xué)生思考能力的提高是評判學(xué)習(xí)效果重要指標(biāo)。

良好的表達(dá)和溝通能力

亞利桑那大學(xué)的Levin教說在答卷中抱怨，“不論怎么鼓勵中國學(xué)生，他們就是不說話!在課上，最安靜的一群人肯定是中國學(xué)生。他們不說話，教授無法確定他們是否聽懂了所講的內(nèi)容。”

我們問過許多中國學(xué)生為什么他們在課堂上這么安靜。他們的觀點不外乎以下幾種：

1、在沒想清楚就說出自己的看法是非常淺薄的表現(xiàn)。

2、從小父母和老師告誡：找到了正確的答案再講出來。

3、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的答案跟別人不一樣的時候，不好意思說出來。

事實上，當(dāng)時你發(fā)現(xiàn)自己想的跟別人不同時，恰恰應(yīng)該說出來。說出自己的看法，可以幫助你理清自己的思路、加深自己的理解、并幫助你迸發(fā)新的想法。

建議那些不善于參與課堂討論的中國學(xué)生先嘗試跟自己的教授多交流，告訴他們自己有什么困惑，或者把在課堂上沒有機會說的話都說出來。這樣的一對一交流會大大增加你的自信，并轉(zhuǎn)化成參與課堂討論的動力。

威久留學(xué)專家就為大家介紹到這里啦，希望上文能幫助大家做好美國留學(xué)的準(zhǔn)備。若同學(xué)們有更多需要，歡迎來和我們溝通咨詢。威久留學(xué)專家預(yù)祝大家留學(xué)生活一切順利。