俗話說(shuō)的好——天道好輪回，蒼天饒過(guò)誰(shuí)，還記得曾經(jīng)被李雷和韓梅梅支配的恐懼嗎?你以為在國(guó)內(nèi)熬過(guò)了李雷和韓梅梅，雅思考到了7.0，8.0，留學(xué)后的學(xué)習(xí)困擾就不復(fù)存在了?那我只能說(shuō)：呵呵，too young too simple！今天就帶大家一起來(lái)瞧瞧，英國(guó)讀碩你會(huì)遇到的那些“攔路虎”。

 

 

來(lái)到國(guó)外的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)真的只是分?jǐn)?shù)，想要融進(jìn)留學(xué)生涯，攻克語(yǔ)言難關(guān)，僅僅通過(guò)雅思是不行的。經(jīng)常聽(tīng)到不少留學(xué)生吐槽：在剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間里，每天過(guò)的都很“崩潰”!

初到英國(guó)，很多留學(xué)生的情況可以用“手忙腳亂”來(lái)形容，而相對(duì)學(xué)校環(huán)境、生活方面，最不適應(yīng)的要數(shù)學(xué)習(xí)方式!

學(xué)習(xí)上的難適應(yīng)首先表現(xiàn)在全英文的教學(xué)課堂上。老師上課語(yǔ)速聽(tīng)起來(lái)像是故意“針對(duì)”你，不時(shí)冒出來(lái)的專業(yè)詞匯往往會(huì)讓你顧此失彼，焦頭爛額;一節(jié)課下來(lái)，能聽(tīng)明白，跟上老師節(jié)奏的部分非常少;到小組討論的時(shí)候，也就只能keep silent了。

上課聽(tīng)不懂、作業(yè)不會(huì)做、無(wú)法融入學(xué)習(xí)小組、和老師無(wú)法溝通、學(xué)期演講困難，每一項(xiàng)都是學(xué)習(xí)前進(jìn)方向上的攔路虎。我們也見(jiàn)證過(guò)太多適應(yīng)不了海外學(xué)習(xí)強(qiáng)度的同學(xué)陷入學(xué)習(xí)障礙、產(chǎn)生自我懷疑，然后畢業(yè)的時(shí)候只能拿到較低的學(xué)位等級(jí)的例子。

更有甚者，只能延期畢業(yè)，或被退學(xué)。有的因?yàn)榭荚噿炜?，有的卻因?yàn)镻lagiarism剽竊。

今年初，利物浦大學(xué)就曾因一封疑似質(zhì)疑中國(guó)學(xué)生學(xué)術(shù)論文規(guī)范性的郵件，在網(wǎng)絡(luò)上掀起了軒然大波。

英國(guó)時(shí)間1月14日上午10點(diǎn)，利物浦大學(xué)的國(guó)際指導(dǎo)中心(International Advice and Guidance)向所有國(guó)際學(xué)生發(fā)送了這樣一封提示郵件。

郵件中“貼心”地為中國(guó)學(xué)生翻譯了“作弊”兩個(gè)字。

一時(shí)輿論嘩然，有很多同學(xué)在臉書和推特上表達(dá)了憤怒，指出英國(guó)院校疑似歧視中國(guó)學(xué)生。利物浦大學(xué)也為此作出了解釋：

“我們發(fā)現(xiàn)我校的中國(guó)學(xué)生往往不熟悉cheating這個(gè)英文單詞，所以我們?yōu)橹袊?guó)留學(xué)生提供了翻譯：舞弊”

學(xué)校是真的認(rèn)為中國(guó)學(xué)生看不懂這個(gè)單詞嗎?我看未必。無(wú)獨(dú)有偶，類似的事件在國(guó)外高校也不止一次發(fā)生。

在抱怨外界戴有色眼鏡看待我們的同時(shí)，我們也應(yīng)該反思，是不是我們對(duì)中英教育模式上的差異的了解還不夠?畢竟我們的目標(biāo)，從來(lái)不是僅拿到英國(guó)名校錄取通知書而已，而是從心理上、語(yǔ)言上、學(xué)術(shù)技能上三個(gè)維度全面的做好準(zhǔn)備，順利如期的斬獲碩士學(xué)位。

 

 

從上圖中我們可以看到，西方的教育方式，更多的需要學(xué)生參與其中，參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，所以在上課和考核方式上也更加靈活多樣。下面為大家介紹英國(guó)大學(xué)中比較常見(jiàn)的授課方式和考核方法。

Lectures 講座

由教授或?qū)煘榇蠹抑v解與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)、理論以及近期學(xué)術(shù)發(fā)展等,是最好的搭建專業(yè)理論框架的方式。信息量較大，老師講課的速度也會(huì)較快，要求大家快速消化知識(shí)。

Seminars 討論課

Seminars一般由教授或?qū)熞I(lǐng)討論。老師會(huì)在剛上課的時(shí)候設(shè)定一個(gè)討論的課題，然后分小組進(jìn)行討論。討論過(guò)后小組選派一名至多名成員進(jìn)行自我陳述(presentation)，老師會(huì)就討論過(guò)程的表現(xiàn)和結(jié)果給出評(píng)價(jià)。通過(guò)這種授課方式可以讓學(xué)生鞏固講座中所學(xué)到的內(nèi)容。

Personal Tutors 一對(duì)一輔導(dǎo)

在英國(guó)高校，每個(gè)學(xué)生都會(huì)被分配到一位個(gè)人導(dǎo)師。個(gè)人導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)詢問(wèn)、輔導(dǎo)、跟進(jìn)大家畢業(yè)論文的情況，包括前期的題目確定、每一階段的研究方法、結(jié)構(gòu)、最終的成文，初稿批閱等等。

Presentation 陳述展示

Presentation這種課就是一個(gè)人或多個(gè)人走上講臺(tái)，利用自己制作的信息板或PPT就某一課題來(lái)做陳述。這項(xiàng)技能在同學(xué)們今后的工作中也尤為重要，因此，各位同學(xué)需在讀書期間培養(yǎng)自己清晰的思路、落落大方的舉止方式、明朗的表達(dá)等演講技能。

Essay 論文

在英國(guó)寫論文最忌諱的就是抄襲。如果同學(xué)們需要引述他人的觀點(diǎn)，則一定要標(biāo)明出處。無(wú)論字?jǐn)?shù)多少，每一篇論文的最后都應(yīng)該包含參考來(lái)源，并且以規(guī)范的形式書寫，以幫助今后研究大家論文的學(xué)者進(jìn)一步查證。

所以，在準(zhǔn)備留學(xué)時(shí)，就要對(duì)國(guó)外院校的這些課堂內(nèi)容、形式等等要多了解，判斷自己到底是否適合國(guó)外的教學(xué)模式，這樣才不會(huì)剛開(kāi)學(xué)就想著打退堂鼓了。好了，各位如還需了解更多出國(guó)留學(xué)資訊，歡迎隨時(shí)和我們聯(lián)系。