“不能讓孩子輸在起跑線！”這條規(guī)則，被父母們奉為信條，每個(gè)家長都希望自己的孩子早早出發(fā)，成為未來的精英。拼錢、拼資源、拼關(guān)系，也成為家長們的常態(tài)，但這樣就能讓孩子成才嗎?善于培養(yǎng)精英的英國家長，都做了什么?今天威久留學(xué)小編就來介紹一下，培養(yǎng)出精英的家庭，都有哪些共同點(diǎn)。

 

 

讓孩子做家務(wù)

正如賓夕法尼亞大學(xué)教授Julie在TED演講中所說，“如果孩子不自己洗碗，那就意味著有人幫他們做了家務(wù)。 這對他們來說，免除的不僅僅是家務(wù)，還有理解「工作必須有人來做」這件事。”

“讓孩子做家務(wù)，倒垃圾，自己洗碗，洗衣服，才能讓他們明白完成這些工作，也是生活的一部分。而且從小開始做家務(wù)的小孩，長大后更有團(tuán)隊(duì)精神，更獨(dú)立。”

教會孩子社交技能

一所英國大學(xué)，追蹤了700多個(gè)孩子，從幼兒園到25歲，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在幼兒園時(shí)期學(xué)到的社交技能，和20年后能否取得成功關(guān)系密切。

這份長達(dá)20年的數(shù)據(jù)表明，善于社交的小孩，能夠主動和同伴合作，樂意助人，能理解別人感受，能解決自己的問題，取得大學(xué)學(xué)位，并且25歲能找到全職工作的機(jī)會更大。

而不擅長社交的孩子，出現(xiàn)犯罪入獄、酗酒等問題的幾率更大。

這份報(bào)告最后總結(jié)：“培養(yǎng)孩子的社交和社會情感技能，是父母為孩子規(guī)劃健康未來中最重要的一件事。從小時(shí)候開始，這些技能就逐漸決定著，孩子未來去大學(xué)還是進(jìn)監(jiān)獄，最終找到工作還是沉溺于酒精。”

高期待

對2001年出生的6,600名兒童的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，加州大學(xué)洛杉磯分校發(fā)現(xiàn)，家長的期待值，會很大程度影響孩子未來的成就。

用標(biāo)準(zhǔn)的測試結(jié)果解釋就是：在測試中成績不好的學(xué)生人群，期待他們上大學(xué)的父母只占到57%;而成績優(yōu)秀的學(xué)生中，有96%的父母就期待孩子上大學(xué)。

不論父母的收入和財(cái)產(chǎn)有多少，家長為孩子的未來規(guī)劃好上一所好的大學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的機(jī)會也更大。

這一點(diǎn)也印證了“皮格馬利翁效應(yīng)”： 人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。

關(guān)系良好的家庭

伊利諾大學(xué)研究表明：在沖突多的家庭中成長的孩子，不管父母仍在一起還是離婚，最終成功的幾率要比關(guān)系健康良好家庭的孩子小很多。包括在沒有沖突的單親家庭的孩子，發(fā)展機(jī)會也會比沖突多的雙親家庭好。

另外，父母的吵架最終演變?yōu)殡x婚，對孩子的影響同樣很負(fù)面。

教育程度更高

英國一所大學(xué)的教育學(xué)家Sandra在2014年發(fā)布了一份研究表明：完成高中或大學(xué)教育的母親，更容易培養(yǎng)出同等學(xué)歷或以上的孩子。

從1998年到2007年上幼兒園的14,000名孩子，數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少女媽媽(18歲或以下)家庭的孩子，比起同齡人，接受高中或本科教育的更少。

父母的教育程度，一定意義上預(yù)測了孩子未來的教育程度。

很早開始教數(shù)學(xué)

2012年，一份針對英國、美國和加拿大的35,000多個(gè)學(xué)齡前兒童調(diào)查顯示，更早開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)技能，在未來能轉(zhuǎn)化成非常大的優(yōu)勢。

不管是數(shù)字，數(shù)數(shù)， 還是其他最基本的數(shù)學(xué)概念，都是未來學(xué)習(xí)中非常重要的內(nèi)容。盡早的掌握這些數(shù)學(xué)技能，不僅讓孩子未來的數(shù)學(xué)能力有優(yōu)勢，閱讀、邏輯思維等其他方面也會受益匪淺。

和孩子關(guān)系良好

2014年的一項(xiàng)報(bào)告，調(diào)查了243個(gè)孩子，結(jié)果顯示，在童年時(shí)期受到父母精心照顧的孩子，不僅在學(xué)校成績表現(xiàn)優(yōu)秀，為未來二三十年，人際交往和工作生活也能取得更大的成就。

也就是說，在孩子小時(shí)候?qū)τH子關(guān)系的投入，未來會收到長期的回報(bào)。

壓力更小

科學(xué)研究表明，在孩子3歲-11歲之間，家長陪伴的時(shí)間長短，一定意義上影響了孩子未來的表現(xiàn)，幸福和成就。

但“密集母職”和“直升機(jī)式父母”( 過度關(guān)心子女的家長)卻會適得其反。

父母的壓力，尤其是掙扎在工作和家庭的時(shí)間上時(shí)，不知不覺就會影響孩子。心理學(xué)家稱之為“情緒感染”，如果父母經(jīng)常疲憊不堪或情緒奔潰，這種情緒也會對孩子造成影響。

更看重努力，而不害怕失敗

孩子對成功的看法，一定意義上也決定著他們未來的成就。

斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家Carol Dweck研究了兒童對成就后果的歸因類型及其對以后成就行為的影響。那些成功的人都持“成長型的思維模式”，他們都有不斷挑戰(zhàn)困難的意愿。

Dweck教授，把認(rèn)為你的能力是一成不變的，而整個(gè)世界就是由一個(gè)個(gè)為了考察你能力所在的測試組成的想法，稱為“固定型思維模式”(“fixed mindset”)。

那些成功孩子的觀念恰恰相反，他們會認(rèn)為：所有的事情都離不開個(gè)人努力，而這個(gè)世界上也充滿了那些幫助你去學(xué)習(xí)、去成長的有趣的挑戰(zhàn)。Dweck將其稱為“成長型思維模式”(“growth mindset”)。

簡單來說，就是思維影響能力，也就是說，如果家長告訴孩子，你成績優(yōu)秀是因?yàn)槁斆鳎焐橇?，那就?ldquo;固定型思維模式”；而如果家長告訴孩子，你的成功是因?yàn)槟愀冻隽伺Γ蔷徒虝⒆?ldquo;成長型思維模式”。

職場媽媽

根據(jù)哈佛商學(xué)院的研究，媽媽有工作，對于孩子的成長來說，有非常多的好處。

研究發(fā)現(xiàn)，在職場媽媽的家庭中，女孩上學(xué)時(shí)間更長，更容易獲得管理層的工作，薪資也會更高 - 比全職媽媽家庭的同齡人高23%。在職場媽媽的家庭中成長的男孩，會更愿意參與家務(wù)和照顧孩子的工作，比同齡人每周多7個(gè)半小時(shí)。

更高的社會經(jīng)濟(jì)地位

根據(jù)英國一大學(xué)的研究，高收入家庭和低收入家庭之間的差距，比起25年前增加了30-40%。

英國收入越高的父母，把孩子送到Outstanding公立學(xué)校，或私立學(xué)校的機(jī)會更大。

有權(quán)威，而不是獨(dú)裁或放任

二十世紀(jì)六十年代，美國加州大學(xué)伯克利分校的心理學(xué)家Diana Baumride，提出世界有三種父母風(fēng)格：

Permissive：放任不管，接受孩子的一切，不會有任何懲罰的父母;

Authoritarian：獨(dú)裁主義，試圖控制孩子，或按照一定標(biāo)準(zhǔn)給孩子塑形的父母;

Authoritative：有權(quán)威，能理性引導(dǎo)孩子的父母

最理想的就是有權(quán)威的父母，孩子尊重父母的權(quán)威，父母不會遏制孩子的發(fā)展。

教會孩子“Grit”

這是前幾年比較火的一個(gè)概念，由美國賓夕法尼亞大學(xué)的獲得“天才獎”的兒童教育專家Angela Duckworth 提出。

Grit一詞在古英語中的原義是沙礫，即沙堆中堅(jiān)硬耐磨的顆粒。

Angela Duckworth 的“Grit 理論”是對長期目標(biāo)的持續(xù)激情及持久耐力，是不忘初衷、專注投入、堅(jiān)持不懈，是一種包涵了自我激勵、自我約束和自我調(diào)整的性格特征。

這個(gè)理論的重點(diǎn)在于。讓孩子在學(xué)習(xí)中面對更多掙扎和冒險(xiǎn)，而不只是獲得了正確答案。智商是與生俱來的，而堅(jiān)毅是每個(gè)人都可以開發(fā)的。

兒童未來的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、事業(yè)成就、生活的幸福程度，只有不足20%取決于智商，其余絕大部分是由情商決定的。

孩子的優(yōu)秀離不開父母的努力，不想讓孩子輸在起跑線，家長們就要付出比別人家庭更多的努力。