建筑設計(Architectural Design )是指建筑物在建造之前，設計者按照建設任務，把施工過程和使用過程中所存在的或可能發(fā)生的問題，事先作好通盤的設想，擬定好解決這些問題的辦法、方案，用圖紙和文件表達出來。作為備料、施工組織工作和各工種在制作、建造工作中互相配合協(xié)作的共同依據(jù)。便于整個工程得以在預定的投資限額范圍內，按照周密考慮的預定方案，統(tǒng)一步調，順利進行 。因此還需要與人溝通，是非常實用和熱門的專業(yè)。

就業(yè)方向

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機械制造業(yè)是德國傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)之一,產品出口額及國際市場份額均居全球首位,在其國民經濟中的地位舉足輕重。機械制造業(yè)的結構在德國工業(yè)界獨一無二，反映在德語的定義“Mittelstand”， 國際社會一直稱這種結構為“典型的德國結構”，象征著自主的企業(yè)文化，代表著德國企業(yè)家的獨立、創(chuàng)造性和自由主義哲學。

就業(yè)方向

機械制造及其自動化專業(yè)的研究生多年來供不應求，供需比一直在1：10以上。根據(jù)北京、上海和深圳等地的人才市場調查顯示，機械設計制造及其自動化專業(yè)一直排在人才需求的前列。
    據(jù)了解，機械制造及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生主要在各大城市及沿海地區(qū)高新技術的科研、開發(fā)和生產單位就業(yè)。加入WTO后，中國逐漸成為世界新的制造中心和加工中心，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢良好。

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德國是世界第三大工程機械制造國，機械工程是德國最大和最重要的工業(yè)部門之一。同時，德國是眾多世界頂級汽車的制造國，作為其科技創(chuàng)新的基礎，漢諾威大學、斯圖加特大學、多特蒙德大學、達姆施塔特工業(yè)大學的機械工程專業(yè)在世界上都在最前沿。

以有關的自然科學和技術科學為理論基礎，結合生產實踐中的技術經驗，研究和解決在開發(fā)、設計、制造、安裝、運用和修理各種機械中的全部理論和實際問題的應用學科。機械是現(xiàn)代社會進行生產和服務的五大要素（人、資金、能源、材料和機械）之一，并參與能量和材料的生產。 學科內容

就業(yè)領域

現(xiàn)代機械工程有5大就業(yè)領域 ：①研制和提供能量轉換機械，包括將熱能、化學能、原子能、電能、流體壓力能和天然機械能轉換為適合于應用的機械能的各種動力機械，以及將機械能轉換為所需要的其他能量的能量變換機械。②研制和提供用以生產各種產品的機械，包括農、林、牧、漁業(yè)機械和礦山機械以及各種重工業(yè)機械和輕工業(yè)機械等。③研制和提供從事各種服務的機械，如物料搬運機械，交通運輸機械，醫(yī)療機械，辦公機械，通風、采暖和空調設備以及除塵、凈化、消聲等環(huán)境保護設備等。④研制和提供家庭和個人生活用的機械，如洗衣機、電冰箱、鐘表、照相機、運動器械和娛樂器械等。⑤研制和提供各種機械武器。

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工業(yè)設計是以工學、美學、經濟學為基礎對工業(yè)產品進行的設計，其理念是“在符合各方面需求的基礎上兼具特色”。工業(yè)設計在企業(yè)中有著廣闊的應用空間。工業(yè)設計，也不僅局限于產品設計，還有企業(yè)形象設計(Corporate ldenlti-fication System，簡稱CIS)，環(huán)境設計，和設計管理等方向可以選擇。

主要課程

以有關的自然科學和技術科學為理論基礎，結合生產實踐中的技術經驗，研究和解決在開發(fā)、設計、制造、安裝、運用和修理各種機械中的全部理論和實際問題的應用學科。機械是現(xiàn)代社會進行生產和服務的五大要素（人、資金、能源、材料和機械）之一，并參與能量和材料的生產。 學科內容

就業(yè)領域

造型基礎：設計概論、素描、設計色彩、效果圖技法，產品速寫，裝飾設計基礎；設計圖學，設計心理學，產品語意傳達，陰影與透視、工程力學（理工類），工業(yè)設計機械基礎、設計材料與工藝、工業(yè)設計概論、工業(yè)設計史、設計表達、模型設計與制作、計算機輔助平面設計、計算機輔助工業(yè)設計、產品攝影。
    專業(yè)基礎：平面、立體、色彩構成、門學、基礎圖案、雕塑、基礎設計
    專業(yè)技術：視覺傳達、人機工程學、計算機輔助設計、產品造型設計、設計程序與方法，產品設計、企業(yè)形象設計，環(huán)境設施設計、設計管理

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環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調人類與環(huán)境的關系，保障經濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。德國人的環(huán)保意識非常強烈，把保護環(huán)境視為僅次于就業(yè)和打擊刑事犯罪的國內第三大問題。伴隨著世界各國可持續(xù)發(fā)展政策在國家發(fā)展中戰(zhàn)略地位的提升，環(huán)境保護專業(yè)又成熱門。

就業(yè)領域

根據(jù)我國2020年將實現(xiàn)9大目標之八―――資源利用效率顯著提高，生態(tài)環(huán)境明顯好轉。威久職業(yè)規(guī)劃專家預測，環(huán)保一直被稱作朝陽產業(yè)，隨著國家的日益重視，其黃金時期就會到來。行業(yè)發(fā)展了，各類環(huán)保檢測、認證機構將越來越多。環(huán)保、能源等專業(yè)人才將有大好發(fā)展前景，特別是新型能源研發(fā)、產業(yè)化等方面的專業(yè)人才，將備受歡迎。在生態(tài)資源方面，農林水利人才更加吃香，有廣闊的農村作為基礎，其需求量非常之大。

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車輛工程是研究汽車、拖拉機、機車車輛、軍用車輛及其他工程車輛等陸上移動機械的理論、設計及制造技術的工程技術領域。其工程碩士學位授權單位培養(yǎng)從事上述車輛研究、設計開發(fā)、生產制造、質量檢測和控制、使用和維修、相關檢測裝置和儀器開發(fā)的高級工程技術人才。
    Vehicle Engineering is concerned with the theory, design, and manufacturing of land vehicles such as automobiles, tractors, locomotives, trucks, military vehicles and other work vehicles. The department which grants the master’s degree trains advanced engineers in the research, development, manufacture, and maintenance of equipment and instrumentation of the vehicles。

課程設置

基礎課：科學社會主義理論、自然辯證法、外語、工程數(shù)學(數(shù)值方法、矩陣代數(shù)、應用統(tǒng)計)。 　　技術基礎課程：振動分析基礎、高級語言程序設計、計算機技術及應用、現(xiàn)代測試技術與分析、現(xiàn)代設計技術、結構疲勞強度分析等。
    專業(yè)課程：車輛系統(tǒng)動力學、車輛系統(tǒng)分析與現(xiàn)代設計方法、車輛振動噪聲分析與控制、車輛測試技術與分析、車輛電子技術、車輛電液控制系統(tǒng)及計算機控制技術、車體結構分析及計算機輔助車身設計、車輛自動變速理論、車輛動力傳動系統(tǒng)控制與優(yōu)化、車輛故障診斷技術、車輛安全性、車輛行業(yè)發(fā)展概論、汽車動力總成、車輛技術經濟分析與環(huán)境保護等。

就業(yè)方向

車輛的研究、開發(fā)；車輛的制造、加工；車輛的性能檢測、試驗、分析；車輛的使用、管理、保養(yǎng)、維修；與生產檢測車輛有關的設備、檢測儀器的開發(fā)等。

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是指導汽車設計實踐的；而汽車設計實踐經驗的長期積累和汽車生產技術的發(fā)展與進步，又使汽車設計理論得到不斷的發(fā)展與提高。汽車設計技術是汽車設計的方法和手段，是汽車設計實踐的軟件與硬件。

課程設置

工程數(shù)學、工程力學、熱力學與傳熱學、流體力學、空氣動力學、振動理論、機械制圖、機械原理、機械零件、工程材料、機械強度、電工學、工業(yè)電子學、電控與微機控制技術、液壓技術，液力傳動汽車理論、發(fā)動機原理、汽車構造、車身美工與造型、汽車制造工藝、汽車維修等。

汽車設計的內容

汽車設計的內容包括整車總體設計、總成設計和零件設計。整車總體設計又稱為汽車的總布置設計，其任務是使所設計的產品達到設計任務書所規(guī)定的整車參數(shù)和性能指標的要求，并將這些整車參數(shù)和性能指標分解為有關總成的參數(shù)和功能

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通過學習，具有較強的聲樂、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力；具有較強的組織音樂教育教學活動、文藝活動和競賽工作的能力；具備一定的音樂教育科研能力。

專業(yè)核心課程

樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外器樂）、和聲基礎、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞臺表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現(xiàn)代教育技術等。主要實踐環(huán)節(jié)有：畢業(yè)實習、采風、藝術實踐（展演）、就業(yè)指導、畢業(yè)設計（論文、音樂會）。

就業(yè)方向

1、中、小學以及大中專藝術院校音樂教師；
    2、專業(yè)文藝團體演奏、唱員、創(chuàng)作員；
    3、社會兒童藝術培訓機構、青少年宮、兒童之家的音樂教師、輔導員；
    4、各地市縣行政、企、事業(yè)單位文化局、文化站、基層廠礦企業(yè)工會及相關部門、機構的管理者、輔導員以及文藝演出、比賽等活動的組織者。

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