日本吸引優(yōu)秀資質(zhì)留學(xué)生的原因

在具有戰(zhàn)略性的領(lǐng)域與歐美各發(fā)達國家一起合作

與東亞及東南亞各國的大學(xué)一起合作

為培養(yǎng)中東、非洲各國的人才作出積極的貢獻

以大學(xué)院為重點，積極推進共同學(xué)位、短期交流等項目

一.戦略的な留學(xué)生の獲得

1.國?地域

今後も多くの留學(xué)生を世界各國に送り出すとされるアジア諸國に加えて、高等教育に対する需要が高まると見込まれるアフリカ諸國、これまでの交流実績が少ない中東や南米諸國といった多様な國々との交流に留意する必要がある。

とりわけ、歐米先進諸國とは先端科學(xué)技術(shù)など國際競爭力の強化につながる戦略的な分野の共同?連攜を、また、アセアン諸國をはじめとするアジア地域については、例えばUMAPなど大學(xué)等間の共同?連攜を充実させるなど域內(nèi)協(xié)力を進めることが重要である。

また、アフリカ諸國等開発途上國の人材養(yǎng)成については、経済社會や科學(xué)技術(shù)、高等教育機関の整備狀況によって、留學(xué)生交流の形態(tài)には差異があることに著目し、それぞれの國の特性にあった交流形態(tài)を模索する必要がある。

2.留學(xué)期間(長期?短期)?目的

先進諸國の大學(xué)を中心として、母國の大學(xué)に在學(xué)しながら、ダブルディグリーなどの共同學(xué)位プログラム、大學(xué)間交流協(xié)定に基づく単位互換、語學(xué)學(xué)習(xí)や教養(yǎng)的な內(nèi)容の1年以下の短期留學(xué)が今後拡大していくと見込まれることに留意する必要がある。

3.戦略的な目標(biāo)値の設(shè)定

戦略的な対応が求められる地域や分野等に係る目標(biāo)値の設(shè)定について検討することに留意する必要がある。

二．戦略的に留學(xué)生を受け入れるための留意點

1.留學(xué)生の定義

現(xiàn)在の「留學(xué)生」の定義は、「出入國管理及び難民認定法」別表1に定める「留學(xué)」の在留資格により、我が國の高等教育機関(大學(xué)、大學(xué)院、短期大學(xué)、高等専門學(xué)校、専門學(xué)校)に在籍する外國人學(xué)生を指す。
　我が國では、日本語教育機関に在籍する外國人學(xué)生の在留資格は「就學(xué)」であって、「留學(xué)」と區(qū)別されているが、諸外國の中には、語學(xué)學(xué)習(xí)機関に在留する外國人學(xué)生も留學(xué)生としてカウントしている國も見られ、留學(xué)生の定義は一定ではない。
　このため、「留學(xué)生30萬人計畫」が意図する留學(xué)生の対象範(fàn)囲について検討し明確にする必要がある。

2.対象學(xué)種、分野

特に、大學(xué)院への留學(xué)生については、近年増加傾向にあることや、優(yōu)秀な人材の大學(xué)院への受入れを重視する立場からも、一層留意していく必要がある。また、全學(xué)生數(shù)に占める留學(xué)生の割合は全體では3.3％(平成19年度)であるものの、博士課程では、15.7％、修士課程でも9.4％と、高率になっていること、専攻分野別に見た場合に、特に博士課程では、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、保健といった自然科學(xué)系の割合が6割以上を占めていることから、學(xué)部レベルと博士課程、修士課程等を區(qū)別した目標(biāo)の策定が必要である。
    同様に、學(xué)部、短大、高専、専門學(xué)校についても、それぞれの特性に応じて見通しを分析することが必要である。
    アニメ、マンガ、ゲーム、ファッションなど日本のポップカルチャーへの関心の高まりが日本留學(xué)の大きな動機付けとなっていることも認識することが必要である。

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