彌補低分劣勢 成功轉(zhuǎn)學(xué)精算專業(yè)

劉炳成功案例

精算專業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)案例

學(xué)生背景：莊同學(xué) 托福93  美國東北大學(xué)統(tǒng)計學(xué)
申請學(xué)校：密大－安那堡，UIUC,威斯康星麥迪遜
錄取學(xué)校：密大－安那堡，UIUC, 威斯康星麥迪遜

2010年1月末的一天，莊同學(xué)的媽媽打電話來咨詢申請美國威斯康星麥迪遜的轉(zhuǎn)學(xué)，在詳細詢問過情況之后才了解到：學(xué)生是青島重點高中學(xué)生，高二做為國際交換生到美國讀高中，半年后，申請到私立高中讀了12年級，之后，自己又申請了美國東北大學(xué)，由于不了解美國大學(xué)的申請，本來申請的秋季入學(xué)，但東北大學(xué)的錄取卻是春季。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，在還有截止的一些學(xué)校中，又先了一個中北部的較偏遠的一所學(xué)校讀了半年，春季入學(xué)到了東北大學(xué)。結(jié)果，到了東北大學(xué)之后，學(xué)生本來想學(xué)精算專業(yè)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)校是沒有這個專業(yè)的，所以學(xué)生想在下個學(xué)期轉(zhuǎn)到威斯康星麥迪遜。

當(dāng)時學(xué)生剛剛到東北大學(xué)就讀對學(xué)校的一些情況和學(xué)習(xí)不是很了解，經(jīng)過幾次溝通與交流，我認(rèn)為學(xué)生的劣勢主要為：
1、太過頻繁的轉(zhuǎn)學(xué)。這證明學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)缺乏計劃性，選擇學(xué)校也比較草率。美國大學(xué)在招生學(xué)生時，對學(xué)校以及專業(yè)的興趣的決定錄取的主要因素之一，如果在這方面，學(xué)生都欠缺考慮，是非常不利于威斯康星對她的評價的。

2、時間太緊。由于當(dāng)時已是1月份，一般威斯康星官網(wǎng)上的截止日期與國際學(xué)生申請的截止日期都是不一致的，所以如果按學(xué)生的計劃，申請2010秋的風(fēng)險很大。

3、作為美國高中畢業(yè)，沒有SAT成績，托福成績一般。

但學(xué)生也有其一定的實力：
1、學(xué)生的高中和大學(xué)GPA都比較高，高中達到3.6，大學(xué)為3.85

2、托福分?jǐn)?shù)較低，但學(xué)生的英語能力很強，在國外幾年的學(xué)習(xí)和生活也可從其它方面體現(xiàn)學(xué)生的英語能力

經(jīng)過與威久境外顧問的討論后，最后為莊同學(xué)定的方案為盡量申請秋季入學(xué)，重點規(guī)劃2011春季入學(xué)。同時，由于學(xué)生對美國大學(xué)的精算專業(yè)以及相關(guān)學(xué)校不是很了解，所以在與學(xué)生幾次討論與研究學(xué)校后，確定了以上3所學(xué)校申請。

因為精算專業(yè)只有在大三才可以讀，所以根據(jù)各學(xué)校不同情況，選擇不同的專業(yè)進行申請。

學(xué)校與專業(yè)確定后，在學(xué)生的選課，實習(xí)方面，針對東北大學(xué)的課程設(shè)置與轉(zhuǎn)學(xué)要求，進行仔細的選擇。5月份學(xué)生回國，GPA維持在3.85，同時，暑期也安排好在國內(nèi)相關(guān)機構(gòu)進行實習(xí)。8月底到9月初，三所學(xué)校的申請基本結(jié)束。10月中旬，UIUC的錄取就到了，隨后的2所學(xué)校也很快來了錄取。
 

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