美國留學(xué)考試首用中國標(biāo)準(zhǔn)

2012年美國加州茉莉塔市(Murrieta)政府、學(xué)區(qū)，率先與美國TBI(Tower Bridge International Education)簽署了共同培養(yǎng)國際學(xué)生的MOU——從2013年9月開始，中國學(xué)生可以通過泰思考試選拔后，直接進(jìn)入美國加州茉莉塔市的三所優(yōu)質(zhì)公立高中就讀9-12年級直至畢業(yè)，學(xué)業(yè)合格頒發(fā)美國高中文憑;茉莉塔市政府、學(xué)區(qū)以及TBI三方共建國際學(xué)生社區(qū)，為留學(xué)生提供食宿、醫(yī)療、交通等監(jiān)管、監(jiān)護(hù)服務(wù)以及學(xué)業(yè)規(guī)劃、文化過渡等提升服務(wù)，用一種新型的教育培養(yǎng)模式持續(xù)確保國際學(xué)生在美的安全、成長及學(xué)業(yè)成功。

短短的一則報(bào)道，卻蘊(yùn)涵了與之前中美留學(xué)的三個(gè)不同信息：美國高中教育主流體系(90%美國高中生選擇入讀的美國公立高中)首次在官方層面對華開放4年制留學(xué);由政府主導(dǎo)建立的國際學(xué)生社區(qū)，將成為高中留學(xué)生在美留學(xué)得到持續(xù)支持和服務(wù)的平臺;而最讓人震驚的是中美教育交流史上這么重要的一個(gè)歷史事件中出現(xiàn)的一個(gè)完全陌生的名詞——泰思考試。

“申請者需參加泰思考試”這樣的設(shè)定頗讓人費(fèi)解。此前，美國高中審核中國留學(xué)生申請時(shí)，大部分會先對其英語能力進(jìn)行評判與測試，方法除了進(jìn)行電話、網(wǎng)絡(luò)面試，最常用的就是讓申請者提供自己參加某種考試的成績——純英語能力測試諸如托福、雅思，兼顧綜合能力的測試如ssat——前者是被招考雙方廣泛認(rèn)可和接受的“著名考試”;后者則相當(dāng)于美國的“中考”。

那么，這個(gè)“泰思考試”究竟是何方神圣，能讓美國茉莉塔市政府和美國公立高中在首次對華招生時(shí)，便舍棄諸多成熟考試而使用它作為評判留學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)?

準(zhǔn)確地說，所謂“泰思”，是“TAST”的音譯;而后者，是英語“talent assessment and selection test”的縮寫，即“學(xué)業(yè)人才評估和選拔考試”。

不要被這些英文字母和單詞迷惑，這可是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“中國造”——和創(chuàng)造了“托?！钡拿绹逃郎y驗(yàn)服務(wù)社(ETS)身份類似，研制“泰思”的中國公眾教育考試與評價(jià)研究機(jī)構(gòu)，是一個(gè)來自中國民間的第三方教育考試與評價(jià)研究組織。

而早在此之前，與托福、雅思具備同等效力的English Language Proficiency Test Level 9(美國英語九級考試，也稱：美國密歇根英語九級考試)就已深度認(rèn)可、并與公眾教育考試與評價(jià)研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合成立English Language Proficiency Test Level 9 China (美國英語九級考試中國考試中心)。

“一個(gè)國家一個(gè)民族的教育必須要有夢想和開創(chuàng)。中國需要更先進(jìn)、更科學(xué)，同時(shí)更與國際接軌的考試和評價(jià)體系，這是我們這個(gè)機(jī)構(gòu)存在的原因，也是我們10多年一直堅(jiān)持去做的事情?！苯邮懿稍L時(shí)，“泰思”創(chuàng)始者、公眾教育考試與評價(jià)研究機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人張勇如是說。

張勇所描述的體系，是一個(gè)“從教育‘產(chǎn)出、過程、配置’(也即‘評價(jià)、甄別、診斷’)三元結(jié)構(gòu)入手，采用全新的多元多層多維測量與評價(jià)邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建的基于‘綜合素養(yǎng)’和‘學(xué)業(yè)素養(yǎng)與能力’的學(xué)業(yè)評價(jià)及學(xué)業(yè)人才評估與選拔體系”。

通俗地說，這就是一種以先進(jìn)教育理念為基礎(chǔ)，高度信息化數(shù)字化為手段，能反映目標(biāo)更真實(shí)綜合素養(yǎng)和能力的全新評估模式，包含：學(xué)業(yè)評價(jià)體系(ACTS)、綜合基礎(chǔ)素質(zhì)評估體系(ICTS)、學(xué)業(yè)人才評估與選拔體系(TAST)。而“泰思考試”，是這個(gè)模式中的考試部分。

在授權(quán)協(xié)議早已正式簽訂的數(shù)月之后，3月3日下午美國茉莉塔市的教育官員和美國TBI的代表抵達(dá)中國，他們此行除考察北京四中、長沙市一中、上海格致中學(xué)等著名高中，同時(shí)會見當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府主管部門領(lǐng)導(dǎo)共商合作以外，另一個(gè)重要目的就是考察籌備即將于2013年4月舉行的首次“泰思美國公立高中選拔考試”。將于9月赴美入學(xué)的首批105名中國留學(xué)生，會在考生中產(chǎn)生。

而與此同時(shí)，正有更多的外國政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校和跨國教育機(jī)構(gòu)在和公眾教育考試和評價(jià)研究機(jī)構(gòu)接洽，泰思考試的認(rèn)同者數(shù)字將由現(xiàn)在的“3”以可以預(yù)期的速度增長。

這一切，怎么看都應(yīng)該令人振奮。但顯然，“泰思”的理想不止于此。

“其實(shí)我們能得到外國學(xué)校的認(rèn)可，只是無心插柳?！弊蛱?，“泰思”的另一位創(chuàng)始者、公眾教育考試與評價(jià)研究機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人盧志文這樣開始了與記者的對話：

“中國啟動新一輪教育改革以來，在教育宗旨、目的、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及制度與政策等方面均已逐步給出了解決方案。但在素質(zhì)教育的考試與評價(jià)方面，盡管政府制定了一系列的制度和政策積極大力推進(jìn)，在標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和實(shí)際操作等實(shí)現(xiàn)層面上與國際先進(jìn)水平相比卻明顯落后?！?/p>

“換一句話說，我們有了素質(zhì)教育的方向與目標(biāo)，也有日臻完善的新課程標(biāo)準(zhǔn)，但是，我們沒有與素質(zhì)教育目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的考試評價(jià)的技術(shù)和手段。”

在盧志文眼里，既然確立了在素質(zhì)教育考試、評價(jià)領(lǐng)域的研究目標(biāo)，想改變的“當(dāng)然首先是中國自身的考試、評價(jià)現(xiàn)狀”。

基于此，2005年“泰思”誕生之后，張勇和他的同伴們，帶著自己的研究成果開始了艱難的推廣——7年間，“泰思”及整套考試與評價(jià)體系的實(shí)測和使用覆蓋了北京、天津、黑龍江、吉林、山東、河北、四川、江蘇等10多個(gè)省和直轄市，公立學(xué)校超過4000所，積累評測數(shù)據(jù)樣本近70萬人。

盡管在評測中，“泰思”得到了參與者的廣泛好評與認(rèn)同，也曾成功申報(bào)了多項(xiàng)“十一五”、“十二五”重點(diǎn)課題?！暗冀K沒能真正進(jìn)入政策和標(biāo)準(zhǔn)層面，前進(jìn)的速度未及預(yù)期?！?/p>

“反倒是在我們的推廣過程中，老外主動找上門來?！北R志文說，自2010年起“泰思”開始引起美國等國家的諸多教育組織及教科研機(jī)構(gòu)的關(guān)注，表達(dá)強(qiáng)烈合作意愿——其中進(jìn)展最快的正是已進(jìn)入操作階段的美國茉莉塔市公立高中首次對華招生考試。

與其說是茉莉塔選擇了“泰思”，不如說是“泰思”和茉莉塔選擇了共同成為中美教育歷史上的第一次?！拔覀兊膲粝牒椭鞠蚴冀K沒變，無論‘泰思’的首演定在了哪一塊舞臺，我們必定要幫它打造最好的節(jié)目，檢驗(yàn)它的真正‘成色’，進(jìn)而去打動更多的觀眾?！?/p>

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