【導讀】:王學生具有兩方面劣勢,一是TOEFL成績太低,二是基本無課外業(yè)余活動。后來我們針對王同學的兩個劣勢分別制定方案,終成功申請賓夕法尼亞大學電子工程碩士。
學生背景:北京211一類大學,專業(yè)3,.7/4.0, 總體3.5/4.0
GRE:1390+3.5
TOEFL:102
申請專業(yè):電子工程碩士
錄取院校:賓夕法尼亞大學
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一開始和王同學溝通的時候,,了解到他的GPA,GRE以及學校專業(yè)背景,并結合對學生家庭背景和學生性格的分析,我們認為該學生是很有機會沖刺名校的。
但是,學生有兩個問題是申請中的顧慮,一是開始其T只有88,一是學生的課外活動特別的少,幾乎沒有。
針對問題一,我們?yōu)閷W生制定了詳細的T備考計劃,第二次學生考了94,機考口語發(fā)揮失常,我們鼓勵學生進行第三次考試,終于在10月初,我們等來了T過100的好消息,這樣學生申請學校的檔次不僅增加了一個檔次,并且對申請結果我們更加有了信心。
針對問題二,我們充分發(fā)揮了境外雙顧問的優(yōu)勢,我們所選取的學校幾乎都是更加看重學生的學術能力,更主要的是我們的文書成功的起到了補充說明的作用,我們經(jīng)過與學生的溝通,盡可能的讓學生回憶他大學的活動經(jīng)歷,然后在文書書寫過程中,我們將PS重點放在其學術能力,實驗期間的項目經(jīng)歷,暑假期間的實習經(jīng)歷,課外時間的研討會經(jīng)歷,以及其論文發(fā)表以及獲獎經(jīng)歷,同時,我們毫不避諱的講述了為什么課外活動比較少的原因,因為以我們的對申請學校的了解,并不一定所有學校所希望學生呈現(xiàn)的都是毫無瑕疵的自己,而應該是更真實,但絲毫瑕不掩瑜的自己。
我們在11月中旬便提交了賓大的申請,很快,我們就收到了賓大的錄取,學生對我們的申請結果特別滿意,但是同時,我們?nèi)匀辉诘却渌麑W校的好消息。
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