在涌向英國留學(xué)的人潮中, 尤其是去英國攻讀本科的學(xué)生們,對(duì)英國的教育體制有多少真正深入的了解呢？專家認(rèn)為, 最好能在留學(xué)前做一些調(diào)查和咨詢, 包括英國的教育體系, 大學(xué), 專業(yè)等情況，避免出現(xiàn)盲目留學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。

　　成熟而完善的教育體系

　　經(jīng)過幾百年的發(fā)展，英國的教育體系已經(jīng)十分成熟，并具較大靈活性?？傮w來說分為三個(gè)階段：義務(wù)教育（Compulsory Education），延續(xù)教育（Further Education）和高等教育（Higher Education)。

　　義務(wù)教育（Compulsory Education）--英國的學(xué)童從5-16歲要接受強(qiáng)制性的免費(fèi)義務(wù)教育,在義務(wù)教育的最后兩年，學(xué)生根據(jù)自己的能力和志向，選擇接受普通教育或者職業(yè)教育。多數(shù)學(xué)生，尤其那些打算進(jìn)入大學(xué)讀本科的，都選擇普通教育的途徑，在第11學(xué)年結(jié)束時(shí)參加"普通中等教育證書" 考試，即眾所周知的GCSE考試。11年義務(wù)教育完成后, 將進(jìn)入延續(xù)教育的學(xué)業(yè)路線階段學(xué)習(xí)。

　　延續(xù)教育（Further Education）--英國本土學(xué)生一般接受A-Level課程 （全稱為General Certificate of Education Advanced Level），學(xué)制為兩年, 專業(yè)分科極為細(xì)致,共有經(jīng)濟(jì)學(xué)、商學(xué)、會(huì)計(jì)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、外國語言、地理、歷史、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等68個(gè)科目，學(xué)生可根據(jù)就業(yè)或升學(xué)需要選擇三門或以上科目。兩年學(xué)習(xí)后，參加A-level的統(tǒng)一考試，考試分?jǐn)?shù)從E（最低）到A+。本科院校將根據(jù)學(xué)生A-Level考試成績進(jìn)行錄取，就如同中國的高考錄取一樣，按分?jǐn)?shù)擇優(yōu)錄取，名牌大學(xué)還要加上面試。

　　高等教育階段(Higher Eduaction),英國的高等教育包括以下幾個(gè)部分:

　　l 高等國家文憑(HND), 相當(dāng)于中國的大專文憑, 屬職業(yè)教育，學(xué)制兩年

　　l 本科(Bachelor Degree) 一般三年

　　l 研究生(Master Degree) 一般一年

　　l 博士生(Doctorial Degree)一般 三年

　　A-Level和國際預(yù)科（IFY）的比較

　　英國和中國的學(xué)制有較大不同，英國學(xué)生完成大學(xué)前教育需要13年，而中國學(xué)生則是12年。 那么中國高中生如何去英國讀本科，是很多家長和學(xué)生關(guān)心的問題。由于英國大學(xué)前教育比中國的要多一年,而且學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前就涉及到了一些專業(yè)課程,因此中國高中生在修讀本科之前需要讀一到兩年的銜接課程,為以后的本科學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　目前這樣的銜接課程大體上有兩大類: A-level和國際預(yù)科（IFY）。這兩類課程目前都可在國內(nèi)修讀,主要原因是可以降低留學(xué)成本和直接去英國而引起的 “高原反應(yīng)”。 然而現(xiàn)在很多家長和學(xué)生將這兩類課程混淆了,以為是相同的課程,只是名詞不一樣, 就這個(gè)問題,專家給出了解答。

　　A-level與中國的高考體系對(duì)照，相當(dāng)于是英國的 “高考”。 其學(xué)習(xí)時(shí)間可簡單理解為中國的高三以及高四。在兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常會(huì)學(xué)習(xí)三到四門課程，憑這幾門考試成績報(bào)考英國的大學(xué)（包括劍橋、牛津等）。但中國學(xué)生參加A-Level考試進(jìn)入英國大學(xué)，實(shí)際是要和在母語環(huán)境下成長的英國學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)爭。要上劍橋、牛津這樣的名校，除考試成績優(yōu)秀外, 還要和成績同樣優(yōu)秀的英美國家學(xué)生一起參加更難的面試，其門檻比中國的北大清華只高不低, 挑戰(zhàn)的難度更大。設(shè)想一個(gè)英國的高中生來中國插讀國內(nèi)高中,然后要憑高考進(jìn)入北大清華,其難度有多大，就可推知通過A-Level考入世界名牌大學(xué)的難度了。

　　國際預(yù)科（IFY）專為海外學(xué)生而設(shè)，以彌補(bǔ)他們?cè)趪陀g在教育體制上的差異，更好地適應(yīng)英國的大學(xué)學(xué)習(xí)。英國學(xué)生是不讀預(yù)科課程的, 因此中國學(xué)生通過預(yù)科課程進(jìn)入英國大學(xué)就少了一個(gè)強(qiáng)大的競(jìng)爭對(duì)手, 除非你的成績十分拔尖并且目標(biāo)是非牛津劍橋不讀。而且，學(xué)習(xí)國際預(yù)科學(xué)制一般是一年，可以節(jié)省學(xué)生一年的時(shí)間（通常A-level需要兩年的時(shí)間）。手持國際預(yù)科的成績, 可以申請(qǐng)英國大多數(shù)學(xué)校。 由于國際預(yù)科都是與具體的院校合作, 因此當(dāng)學(xué)生進(jìn)入預(yù)科課程的時(shí)候, 就已經(jīng)在合作院校留有學(xué)位, 一旦預(yù)科考試合格就保證被合作院校錄取, 也省去了雅思考試, 這樣也大大降低了中國家長的教育投資風(fēng)險(xiǎn)。

　　走出A-level必然入讀名校的誤區(qū)，

　　目前許多中國家長有這樣一個(gè)誤區(qū), 以為孩子入讀了A-Level 就一定能進(jìn)牛津劍橋等名牌大學(xué), 并沒有考慮到孩子的實(shí)際情況。實(shí)際上，這些名校的門檻極高，要想跨進(jìn)入大門十分不易，除了看學(xué)生的筆試成績以外,還要進(jìn)行兩次面試。一些英國學(xué)生A-Level成績是3門A或A+,但因?yàn)槊嬖嚊]通過,也無緣進(jìn)入牛津劍橋。劍橋大學(xué)的數(shù)據(jù)顯示，截至04年8月底該校本科階段的中國學(xué)生共113人，平均每年錄取35名不到,他們大部分都是在英國本土讀了至少2年以上A-LEVEL，或者是在中國重點(diǎn)大學(xué)讀了大一的學(xué)生。由此可看出，除非是出類拔萃的學(xué)生, 很難學(xué)好A-LEVEL的主要科目。否則，不菲的教育投資很可能是打水漂了。所以如果成績非頂尖的學(xué)生選擇A-Level, 要考慮這個(gè)決定是否正確。

　　選好專業(yè)勝過單純意義上的選名校

　　選學(xué)?？磁琶?，主要是看些什么道道？是偏重學(xué)校綜合排名，還是專業(yè)排名？很多學(xué)生和家長還是有些迷惑，其實(shí)我們要分開來看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。專家認(rèn)為，專業(yè)排名相對(duì)綜合排名對(duì)學(xué)生更重要一些。原因有以下兩點(diǎn)：

　　1. 某專業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校，往往在該專業(yè)投入大量的資金來保持該專業(yè)的領(lǐng)先地位，這樣就給讀此專業(yè)的學(xué)生帶來了很大實(shí)惠。

　　2. 專業(yè)排名高的學(xué)校，其畢業(yè)生在專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)時(shí)，將獲得到更多的機(jī)會(huì)。由于學(xué)校在此專業(yè)領(lǐng)域享有很高的聲譽(yù)，其專業(yè)畢業(yè)生更得到用人單位的青睞。好比國內(nèi)的單位若要招電子工程類的畢業(yè)生，面對(duì)北大和哈工大畢業(yè)的同樣專業(yè)學(xué)生，人們會(huì)傾向招哈工大的學(xué)生。
　
　　其實(shí)英國很多大學(xué)在某些專業(yè)學(xué)科上具有很強(qiáng)的實(shí)力，即便是牛津、劍橋等也不是他們的對(duì)手。譬如電子電氣工程，南漢普頓大學(xué)和布里斯托大學(xué)分列該專業(yè)的第一、第二位，而劍橋不過是第四，牛津則在前10位內(nèi)都找不到。又如05年綜合排名為22的阿斯頓大學(xué)，其商科專業(yè)排名全英第三，僅次于牛津和倫敦政經(jīng)學(xué)院。再如教育專業(yè)，05年的冠亞軍分別是布里斯托大學(xué)和謝菲爾德大學(xué)，劍橋大學(xué)屈居季軍

　　正確評(píng)估自身實(shí)力，作出理性選擇

　　顯然, 盡管A-Level和國際預(yù)科（IFY）都是通往英國大學(xué)的大門, 但是他們是兩種不同的課程體系, 一個(gè)是英國學(xué)生的 “高考”, 一個(gè)是海外學(xué)生的銜接課程, 其對(duì)象是不同的。他們都接受中國學(xué)生入讀, 但針對(duì)的學(xué)生層次不一樣, 因此學(xué)生和家長做選擇時(shí)，可以要從多方面考慮, 看看學(xué)生到底適合入讀哪一類課程，從而做出理性的選擇。