每年去國外探訪并指導(dǎo)在讀學(xué)生，也約見已經(jīng)學(xué)成回國效力或在北美安居樂業(yè)的“老留學(xué)生們”，不難發(fā)現(xiàn)他們的共同特點：主動學(xué)習(xí)。主動指主體在沒有、缺乏外力支持或激勵的狀況下行動，對客體和客體環(huán)境的作用。主動學(xué)習(xí)的含義就不言自釋了。對一個身在海外的留學(xué)生而言，主動學(xué)習(xí)意味著要面對不同文化、不同體制和不同交流方式的環(huán)境，不失事機地找到自己在這一環(huán)境的位置并迅速適應(yīng)這一環(huán)境，有預(yù)備、有思想、有自信地接受外國先進的知識和技能。  

　　具備這種學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的學(xué)生不論在國內(nèi)還是到國外，他們始終懷著較明確的目的進入自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對新事物表現(xiàn)出興奮好奇，卻又審時度勢。通常他們先明確該事物與自己的關(guān)系，后表達自我的認識看法，即便是片面的或是錯誤的，他們也充滿自信。他們主動尋找問題，并努力獨立或與通過群體配合解決問題。統(tǒng)計表明，在國內(nèi)表現(xiàn)較優(yōu)秀的學(xué)生，占所有成功赴加留學(xué)學(xué)生的35.57%。

　　通常主動學(xué)習(xí)的理念不被大部分學(xué)生和家長的重視，缺乏主動學(xué)習(xí)精神和能力的中國學(xué)生通常在海外留學(xué)課堂學(xué)習(xí)的第一天，就處于被動地位。主動學(xué)習(xí)要求學(xué)生帶者渴求解決的問題、豐富的想象和對知識志在必得、得之必果的態(tài)度進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而我們大部分學(xué)生是帶著厚厚的書本和思想包袱走進教室的。前者一定會踴躍參加課堂內(nèi)外的探討和辯論、甚至挑戰(zhàn)教授的觀點和理論。而后者則正襟危坐，甘當(dāng)聽眾。很顯然，主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力換來的是高效的學(xué)習(xí)成果和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

　　主動學(xué)習(xí)的精神還對留學(xué)生的日常思維方式和生活能力起指導(dǎo)性作用。有留學(xué)生在校園告示欄里看到自己所在科系發(fā)放助學(xué)金，因缺乏主動精神，甚至主觀認為自己沒有申請機會，而不加以深究。結(jié)果，比他學(xué)習(xí)成績低、經(jīng)濟等條件更好的學(xué)生，因其主動申請并不懈努力，而獲得經(jīng)濟支持。有些剛到國外的學(xué)生，因缺乏主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和基本的生活常識，去學(xué)校途中走失，不會問路，干脆折返居所。這已不是單純的語言交流能力問題。

　　主動學(xué)習(xí)不僅是赴海外留學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的必備能力，也是一種積極的人生態(tài)度，值得廣大學(xué)生和家長認真思考或反思。