提到歐洲一體化的成就，人們首先想起的是統(tǒng)一市場和歐元。其實在高等教育領(lǐng)域，歐洲也靜悄悄地實現(xiàn)了“統(tǒng)一”。

    舉例來說，英國大學的招生官員根本看不懂葡萄牙高中生的“20分制”評分系統(tǒng)；同樣，葡萄牙人也不明白英國高中生評分方式。但在全球教育競爭加劇形勢下，歐洲人意識到這種“各自為戰(zhàn)”根本無法提高歐洲的競爭力。1999年，歐洲45國在意大利達成一致，建立“歐洲大學協(xié)調(diào)機制”，協(xié)調(diào)各國高等教育，統(tǒng)一大學錄取和授予學位的標準，并鼓勵學生和教師的流動，并采取措施吸引歐洲以外地區(qū)的留學生。

    8年來，“歐洲大學協(xié)調(diào)機制”在歐洲引發(fā)了一場“教育革命”，82％的歐洲大學拋棄了傳統(tǒng)的五年制或者六年制本科教育，采取了國際通用的四年制；還有75％的歐洲大學采取了統(tǒng)一的學分制。根據(jù)計劃，參與“歐洲大學協(xié)調(diào)機制”的45個歐洲國家將在2010年完全統(tǒng)一高等教育學制，從而在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)歐洲的統(tǒng)一。

    此外，歐洲人還希望通過“歐洲大學協(xié)調(diào)機制”吸引更多其他地區(qū)的留學生。目前歐洲教育三巨頭――英國、法國、德國的對外教育市場份額已占全球的43％，隨著2010年歐洲教育一體化的實現(xiàn)，其他歐洲小國的國際教育市場份額也會隨之增加。