中美高校錄取觀大不同

中國學生如果想上北大、清華，高考成績必須達到北大、清華的高考錄取分數(shù)線。因此，中國學生如果想上哈佛、耶魯?shù)让绹＃惨詾楦呖汲煽儽仨氝_到哈佛、耶魯“高考”錄取分數(shù)線。所以，現(xiàn)在中國學生參加美國“高考”學術能力評估測試(SAT)的越來越多，中國學生的學術能力評估測試(SAT)分數(shù)也水漲船高。 

學術能力評估測試(SAT)分數(shù)真的那么重要嗎？重要！這是絕大多數(shù)美國綜合排名前50名大學的錄取條件之一。所以，很多在學術能力評估測試(SAT)中考了高分的中國學生沾沾自喜，以為進入了美國名牌的“保險箱”。其實，這就是將中國的錄取觀強套在了美國名牌大學的身上。

對于中國學生而言，多說“考取”某某大學。但是，對美國學生而言，“申請”某某大學才是晉級的通行手段。考取、申請的不同，其實就是唯分數(shù)論與不唯分數(shù)論的差異。如果是中國大學的話，只要考生高考分數(shù)達不到錄取分數(shù)線，大多會錄取無望。相反，如果是哈佛、耶魯?shù)脑?，只要考生分?shù)達到學術能力評估測試(SAT)某一分數(shù)段，則有機會申請成功。從某種程度上來講，學術能力評估測試(SAT)是用來進行質量控制，即避免招入特別差的學生。

據(jù)報道，普林斯頓大學曾拒絕學術能力評估測試(SAT)成績接近完美的申請學生。現(xiàn)階段，美國前10名頂尖大學也有類似情況。那么，除了完美的成績或是優(yōu)異的考試分數(shù)，這些大學到底在找什么樣的學生？答案很簡單：包括從多才多藝、課外活動的表現(xiàn)等多方面來進行綜合評估。

比如課外活動的參與和表現(xiàn)，會透露出學生的特質。這些特質，會成為是否吸引名校做出錄取的考量，甚至在學科成績上并不突出的學生，都有可能被錄取。這說明，學術能力評估測試(SAT)成績并非美國大學審核委員們最看重的因素。

考試固然是學習能力的反映。但是，幾分、十幾分的差距到底能否反映出學生之間的優(yōu)劣？美國名校的審核委員會可以因為學術能力評估測試(SAT)滿分的申請人的文章不如未達滿分的申請人的文章，而將高分申請人拒之門外。

兩相比較，中美大學錄取差異的根本何在？中國的大學大多是“一刀切”地錄取那些達到分數(shù)線的學生。相反，美國優(yōu)秀大學則通過對申請人的諸多條件仔細考量，最終才能決定到底錄取哪位申請人。(鄭勇)

美國大學的文憑好拿嗎？

當一年一度的高考到來時，那些從幼兒園開始就被寄予厚望的孩子們經(jīng)過十幾年的努力后終于等到了這一天。

學校憑著這兩天學生們的表現(xiàn)被區(qū)分；老師們憑著這一回學生們的表現(xiàn)來檢驗自己的教學成果；家長們憑著高考中孩子們的表現(xiàn)來檢驗自己對孩子的辛勤栽培結果。學生自己，則要承受對得起學校、對得起老師、對得起家長，更要為自己的前途打好這一仗的壓力。

這一關過了，進入了大學就松一口氣?？即髮W不易，進了大學后則相對容易畢業(yè)。

美國有些大學情況正好相反，是“好進難出”。大學的入學成績不那么高，不會因為一次考試分數(shù)決定終身?？蛇M了大學后不但不能松口氣，反倒是如履薄冰。大量的閱讀、作業(yè)、測驗、期中、期末，簡直是三天一小考五天一大考。而且考試成績沒有統(tǒng)一標準，沒有60分過關這一說。一不小心就可能不及格而拿不到學分。不及格的學生只能再學一遍。重修超出極限則會面臨被淘汰的危險。為什么會這樣？因為很多美國大學使用一種特殊的評分方法。

這種給考試評分的方法稱為曲線評分。老師可以根據(jù)情況將平均成績定為不同的等級A、B、C、D等。所以考生永遠不知道及格的分數(shù)線是多少。

這種評分方法衡量的不是課程考試本身的難易程度，而是評出了哪些學生更優(yōu)秀。

此外，不論你是得A+或是不及格，你的成績只有老師和你自己知道，是絕對不會被公之于眾的。我認為，用公開排名次和公布分數(shù)的方法來表揚好學生和激勵差學生不是上策。(盧琳 寄自美國)