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　　　1.  一個(gè)常規(guī)的問題是針對(duì)那些國(guó)外留學(xué)一年的交換生和在讀高中的學(xué)生。這幾天和他們的接觸，感到一個(gè)現(xiàn)象，首先是自我感覺非常好，但又由于去的地方比較閉塞，所以無(wú)論是從英語(yǔ)上還是社會(huì)實(shí)踐上都沒有太多的收獲。沒有想打擊一大片，但這種現(xiàn)象是存在的。

　　從在托福課堂上的表現(xiàn)就可以看出：閱讀和聽力幾乎都看懂和聽懂了，但并沒有得到成績(jī)，就是說分?jǐn)?shù)很低，仔細(xì)的一查，在做題的時(shí)候有的是思路不對(duì)，有的是詞匯理解有問題，有的是很強(qiáng)硬的按照自己的思路走，不管出題人是如何想的。

　　在口語(yǔ)上也是簡(jiǎn)單化，模式化，因此就會(huì)產(chǎn)生低分化。但這些學(xué)生有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，敢于交流，愿意與老師死磕，就是一定能把自己的誤區(qū)講出來(lái)，以得到老師的指點(diǎn)，真是孺子可教也，呵呵，我喜歡這樣的學(xué)生，他們思路活躍，敢于批評(píng)和敢于改正。

　　2. 在校的大學(xué)生。時(shí)代不同了，2005年前，大學(xué)生的托福考試在國(guó)內(nèi)是名列前茅的，時(shí)過境遷，面對(duì)那些高中生，師哥師姐們不得不承認(rèn)，后來(lái)者居上：低齡的弟弟妹妹們已經(jīng)以初生牛犢不怕虎的威風(fēng)橫掃960萬(wàn)平方公里。這里有些申請(qǐng)研究生的同志們，會(huì)出現(xiàn)些相同的弊?。涸谂攴侨说目荚嚭?，自認(rèn)GRE考的不錯(cuò)，對(duì)托福就無(wú)所懼了，往往分?jǐn)?shù)低的無(wú)顏見人。GRE的詞匯不能替代托福的詞匯，口語(yǔ)得分不是建立在你有多少詞匯上，聽力也是如此。

　　3. 在職申請(qǐng)美國(guó)研究生的人，自問工作的同時(shí)又要準(zhǔn)備，那肯定就是要比上兩類圣人低些的，這樣的心理障礙就造成了上多少的培訓(xùn)班，效果都不好，在被逼無(wú)奈的情況下申請(qǐng)雙錄取，悲哀！但在選擇名師的時(shí)候?qū)?jīng)濟(jì)上又有了不舍，因?yàn)榍捌谝呀?jīng)花掉了部分MONEY，所以到真的有好的機(jī)會(huì)時(shí)又在猶豫，最后不得不走上預(yù)科的路途！

　　4. 在讀高中生，沖在前面的肯定是家長(zhǎng)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)權(quán)利決定政治地位，無(wú)論孩子是什么樣，只要能選擇的班就給孩子選，幾個(gè)班下來(lái)，自認(rèn)為孩子應(yīng)該可以了，結(jié)果考試成績(jī)出來(lái)后確實(shí)大失所望，不知其原因是何？相當(dāng)?shù)挠魫?，與孩子溝通，最后的結(jié)果是班上講的大多是沒有什么用，或是就沒有記住多少，特別是細(xì)節(jié)方面。

　　綜合映像：

　　只重品牌，不重品質(zhì)，隨大流人云亦云。

　　注重場(chǎng)子大小，裝潢檔次，就是不注重課堂內(nèi)容。

　　用課時(shí)量來(lái)管制孩子，選課時(shí)多的班，這樣孩子就有依托了。

　　短時(shí)間里完成2個(gè)不同內(nèi)容的考試培訓(xùn)，如行尸走肉。

　　基礎(chǔ)強(qiáng)化一起報(bào)，自欺欺人。